为落实中心办公厅、国务院办公厅《关于施行中华优良传统文明传承开展工程的定见》，本年2月，教诲部印发了《中华优良传统文明进中小学课程课本指南》，为中小学增强中华优良传统文明教诲停止了顶层设想，供给了详细指点。

　　北京师范大学附失实验中学打破以往纯真依托校本课程停止传统文明教诲的形式，发掘国度课程和课本中的优良传统文明元素，在处所课程和校本课程中加大优良传统文明课程的比例，逐渐完美校本课程施行纲领，构建起独具特征的中华优良传统文明教诲课程系统。

　　黉舍除深化开掘和强化语文、汗青、品德与法治（思惟）等学科中有关传统文明常识内容，还经由过程经史子集相干典范篇目浏览、四台甫著及其他典范著作的浏览（如《解读〈红楼梦〉》《历代诗词赏析》等），和现代笔墨、礼节、称呼、戏剧、乐律等专项常识的进修，让门生品尝中华传统文明的思惟精华。汗青课程协助门生理解中汉文化的前因后果，构成“高低五千年”的民族文明认同，体系、深入地了解中华优良传统文明的汗青渊源。思政课程以马克思主义为指点，停止思惟品德品格和哲学社会科学知识教诲，重视传承崇德向善的传统美德。

　　为满意门生多元化、本性化的开展需求，黉舍将音乐、美术、体育、通用手艺等课程与优良传统文明教诲严密分离，校本化施行。美术学科设置书法、篆刻、陶艺、国画、美术观赏等课程，停止审美与人文教诲；音乐学科设置中百姓族音乐赏析、中国古典音乐赏析与演唱等课程，协助门生理解我国传统器乐、声乐、说唱（曲艺）和戏曲；体育学科则在必修、专修等课程中，设置了技击、八段锦、踢毽子、滚铁环、抖空竹、跳绳等内容；通用手艺学科设置青花瓷、纸模打扮、中国结、软陶建造和茶艺等特地课程。

　　数学、物理、化学、天文、生物、外语等学科，则分离学科特性，挑选有关学科范畴文籍、人物故事、根本知识、汗青成绩等，指导门生领会此中包含的民族聪慧、思惟办法和缔造肉体等，坚决文明自大，加强民族骄傲感。化学学科还打造出独具特征的选修、专修课程，如“博物馆中的化学”。

　　各学科还经由过程展开课题研讨配合鞭策黉舍传统文明课程系统的建立。如语文组的“典范朗读”、汗青组的“中学汗青课程中停止传统文明教诲的探究”、天文组的“神游中国”、组的“《中原文化》系列校本课程的研发与理论”、艺术组的“中学艺术课程中停止传统文明教诲的探究”等，各学科以教科研的情势，主动探究在讲授中融入传统文明教诲的路子和办法。

　　“徐霞客小组神游中国夏令营”是北京市初中综公道论举动课程，由天文、汗青、和化学西席配合负担。门生动脑与入手相分离，以天文为主的田野考查、矿物岩石审定、水土流失影响身分探求，以汗青为主的北京古城开展调研、恭王府汗青考查，以化学为主的水体消融氧测定、水质查询拜访与觉得主的文明代价看法指导融为一体。北京市西城区处所课程“走进西城”触及新西城的天文情况、汗青开展、民风民居、商贸金融、文明艺术、都会建立、文明遗产庇护等，经由过程西城区的人、事、物，发掘文明内在，提拔门生的人文素养。

　　校本课程则愈加丰硕多彩，拓展了传统文明教诲的视野。月朔的国粹课以中华传统节日和主要节日为线索，以汉字字源为抓手，引见中汉文化传统风俗、礼节，引见中华民族主要的文化功效，提拔青年门生的文明自大心、民族骄傲感，激起门生的爱国情怀。选修课“中华优良传统文明”系列课程分为经史类、格物类、礼乐类、艺术类四大类，共开设有27门课程。

　　黉舍还构造门生展开校外社会理论举动。“庐山诗词与天文认知”举动经由过程历朝有关庐山诗词的大数据阐发，进步门生对诗词文明的爱好；“敦煌游学”让门生理解释教传入中国的汗青；“秦岭探秘古城寻踪举动”让门生感触感染秦风唐韵；“赣风徽韵江西天文社会理论举动”则出力培育门生的家国情怀。

　　黉舍建立了国粹社、国剧社、国话社、围棋社、跳舞队、民乐队等传统文明社团，按期展开举动。跳舞队创作的《秦丫韵韵》《紫舞吟袖》《竹颂》等表现官方文明的跳舞曾获北京市艺术节一等奖。

　　黉舍建立了北京市第一家中学艺术馆，按期布展，主题与故宫等专业博物馆的展览相照应。艺术馆隔邻的美术课堂“澄观堂”，将传统文明艺术教诲如京剧、昆曲、曲艺、美术、音乐、跳舞等融于一样平常美术讲授当中。

　　黉舍在校园文明建立中融入传统文明教诲元素，黉舍每一年按期构造冠礼、传统文明节、科技与人文节、艺术节、专家讲坛等主题教诲举动。黉舍还将舞龙、so米体育app腰鼓、秧歌、抖空竹、剪纸、捏面人等传统文明演出引进校园。在“戏班溢彩”戏剧专场中，门生们汇集京剧、豫剧、越剧、昆曲、秦腔、评剧六种比力典范的剧种的材料，本人设想打扮，设想扇子、展板等道具。京剧社掌管的“京昆事情室”向师生提高戏曲身材、唱腔、化装等方面的常识。在“陶瓷文化”传统文明节中，中国国度博物馆研讨员贡献了出色深入的陶瓷专题讲座，景德镇陶瓷巨匠还现场制瓷并指点门生创作。